El CREI es un centro de carácter regional que aporta apoyo técnico y didáctico a la comunidad educativa sobre la atención al alumnado extranjero y de minorías. Este centro depende funcionalmente del Servicio de Atención a la Diversidad de la Dirección General de Formación Profesional e Innovación Educativa de la Consejería de Educación de Castilla y León.
Visto en AulaIntercultural (Febrero de 2007)
RESOLUCION de la Secretaría General Técnica por la que se someten a información pública los proyectos curriculares de la Comunidad Autónoma de Aragón correspondientes a la Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. BOA 1/02/07
Propuesta de currículo de Aragón de Educación Primaria.
Ha llegado Pilar, monitora ambiental del programa "El Cortafuegos". Tras la presentación nuestra y suya hemos estado hablando de la importancia de los bosques, del ciclo necesario para que exista vida en ellos, como la polinización de las flores, la dispersión de las semillas, los depredadores naturales de los insectos...
Para ello hemos dibujado un árbol en la pizarra como si fuera el bosque y hemos estado colocando unas tarjetas con todos los elementos del bosque para ver el equilibrio natural que existe.
También hemos visto la función de las plantas, como la retención de agua de las raíces y el freno de la erosión del suelo de las mismas. O los animales, lo bien que están en los bosques, pues encuentran alimentos y agua en ellos. Pero las plantas tienen más funciones, como el medicinal o el ornamental, pero era antes cuando se utilizaban más, ya que ahora lo importamos todo.
Hemos tocado el tema de la despoblación, que también afecta a nuestros bosques, pues antes se cuidaba y se mantenía más, porque ahora la gente que viene de la ciudad viene a nuestros bosques a maltratar la naturaleza, como los incendios.
En Aragón, en estos últimos años hubo unos 120 incendios provocados por los rayos, unos 90 por la quema de rastrojos, 20 por fumadores y unos 15 para preparar pastos. Y en cuanto hay incendios se pierde todo lo que hemos puesto en la pizarra, rompiéndose el ciclo del bosque, por lo que tenemos que buscar soluciones, entre ellas aplicar las leyes que existen.
Pero podemos hacer más, como ser respetuosos con el medio ambiente cultivando plantas autóctonas y luego plantándolas en nuestra zona, y en eso ha consistido el taller que hemos realizado posteriormente, sembrar bellotas en semilleros para que germinen y plantarlas en nuestros bosques.
La Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) ha presentado el Barómetro de hábitos de lectura y compra de libros correspondiente al año 2006.
Se puede consultar la nota de prensa en la página Web de la FGEE.
Una propuesta desde el Club de Lectores Kirico:
Demuestra a tus padres, profesores y a ti mismo que eres capaz de tener organizada tu biblioteca. Nada de los libros por aquí y por allá . Los libros de la biblioteca en orden para encontrarlos cuanto antes, para prestarlos enseguida , para tener una biblioteca distinta y propia.
Aquí encontrarás etiquetas para colocarlas en el lomo de los libros que vas comprando y así organizar los libros por temas.
También encontrarás ex-libris para colocarlos con tu nombre en el interior del libro.
Ekilikua es una joven iniciativa que surge para dar salida a unas inquietudes tanto creativas como sociales.
Su intención es ir ideando y creando materiales lúdicos, educativos y de sensibilización, novedosos y de actualidad, basados en la ilustración y abordando temáticas comprometidas con nuestra realidad social.
Los materiales de Ekilikua también tienen como denominador común el esfuerzo en intentar un proceso productivo sostenible con las personas y con el medio ambiente.
Iniciativa para el desarrollo de estrategias preventivas respecto a las drogas a través de la difusión de la actividad deportiva como fuente de aprendizaje de valores positivos y fórmulas óptimas de ocupación del tiempo libre. El Club del Buen Deportista (CBD) es un espacio que permite el desarrollo de un conjunto de actividades en el que se pueden inscribir los niños y niñas del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria (de 8 a 12 años) que hagan o deseen hacer del deporte una actividad de placer y aprendizaje. El material didáctico de este programa consiste en una carpeta para el profesor de Educación Física que contiene: dossieres con actividades, decálogo del buen deportista y folletos "Engánchate a la vida con el deporte".
Un centro de Villena (Alicante) fomenta el desarrollo del pensamiento lógico del alumnado de Secundaria con una metodología innovadora.
Esta experiencia pretende dar a conocer los beneficios que los Juegos de Lógica poseen en el rendimiento académico y en la motivación de los alumnos que cursan la etapa de Educación Secundaria, ya que favorecen el desarrollo de la memoria, el razonamiento y el proceso de comprensión, así como la motivación y la autoconfianza del alumno en sí mismo. El reto de aprender desarrollando el pensamiento lógico es una metodología que pretende dar respuesta a las necesidades de esta etapa.
Leído en Comunidad Escolar en enero de 2007
La Plataforma en Defensa del Agua y la Tierra ha organizado una nueva marcha el próximo 11 de febrero contra la mina de magnesitas que se pretenfe construir en Borobia, y que afectaría a las riberas de los ríos Manubles, Ribota, Aranda e Isuela. El recorrido de esta andada reivindicativa partirá a las 9 de la mañana de Purujosa, situada en pleno Parque Natural del Moncayo, y afectada también por uno de los expedientes mineros. La ruta alcanzará el collado del Tablado, para luego descender por la zona de nacimiento del río Manubles, atravesando el frente de 9 kilómetros de explotación minera a cielo abierto que la empresa Magnesitas y Dolomías S.L. pretende desmontar en las faldas de la sierra de Tablado. Finalmente se llegará al pueblo de Borobia, tras 15 kilómetros de travesía, concluyendo con una comida popular.
Se conocen seres vivos de gran edad. Un grupo de arbustos del desierto de Mojave tiene 9.000 años, unas bacterias encontradas en el interior de un insecto atrapado en ámbar aún estaban vivas, después de 40 millones de años, y en 1999, bajo una antiquísima capa de sal dejada por el receso del mar, se encontraron gérmenes con la asombrosa edad de 250 millones de años.
Los árboles se cuentan entre las especies vivientes más longevas, pero aún así son tan mortales como los humanos, aunque sus vidas son en muchos casos más largas. Dependiendo de la especie, un árbol puede vivir desde unas pocas décadas hasta varios miles de años.
Entre los árboles de vida más corta, los alisos, sauces, álamos y abedules llegar a vivir entre cincuenta y setenta años, antes de morir de vejez. Los manzanos y cerezos son ejemplos de especies que pueden llegar a los cien años de edad. Varias especies de cedro, arce y nogal pueden alcanzar los ciento cincuenta años, y los sicomoros y abetos pueden vivir desde trescientos años o mucho más.
Otros árboles, menos frecuentes, pueden alcanzar edades asombrosas. El ejemplo más conocido es un pino de Great Basin, en las Montañas Blancas, California, Estados Unidos. Fue encontrado en 1953 por el científico Edmund Shulman, que estudiaba árboles de avanzada edad. Llamado apropiadamente "Matusalén", se le calcula más de 4.776 años de edad. Estos pinos de Great Basin (Pinus Longaeva) están entre los seres vivientes más viejos que se conocen. Para evitar que las personas hagan daño a éste árbol, su localización se mantiene en secreto.
Matusalén supera en más de mil años a cualquier otro árbol conocido, con una excepción. Cuando se descubrió este tipo de árboles se creó una organización dedicada a su estudio, y antes de disolverse por falta de fondos había dado nombres como Buda, Sócrates, Diógenes y otros semejantes a árboles antiquísimos. En 1964 un estudiante llamado Donalr Currey se interesó por éstos árboles, y puso su atención en uno que había sido bautizado como Prometeo. Quería averiguar su edad, y no se le ocurrió una mejor manera de lograrlo que talarlo. Descubrió que el árbol tenía 4.950 años de edad. Prometeo había soportado las inclemencias del tiempo desde mucho antes de que se construyeran las grandes pirámides de Egipto, antes de morir por el hacha de un estudiante.
CC.OO. y U.G.T. también nos informan sobre el Día de la Paz:
Ante la próxima celebración del día Internacional Escolar de la No Violencia y la Paz que se celebrará el próximo 30 de enero, las Federaciones de Enseñanza de CCOO y UGT de Aragón os proponemos una serie de actividades y os facilitamos diversos recursos con la intención de poner nuestro granito de arena en el compromiso del mundo educativo por la Paz.
Nuestras propuestas, como veréis en el documento adjunto al que accederéis en el enlace siguiente, plantea reflexiones sobre la violencia internacional, sobre la producida en el ámbito nacional haciendo un especial hincapié en el último atentado de ETA, para llegar a los problemas de convivencia que se producen en el ámbito escolar.
Las actividades que os sugerimos tienen como momento culminante la celebración de una CONCENTRACIÓN de todo el Centro Educativo en la puerta del mismo, con la lectura de un MANIFIESTO que así mismo os facilitamos.
El documento que consta de Carta de los Secretarios Generales de ambas Federaciones de Enseñanza, Propuesta de Actividades, Textos para la reflexión y el comentario, Páginas Web donde podéis encontrar materiales y Manifiesto escolar por la Paz podéis descargarlo en formato Word en la siguiente URL:
http://www.ccooeducaragon.com/paginas/politica_educativa/Propuesta_CCOO_UGT_Dia_Paz.doc
La Comisión de Educación de Intermon Oxfam nos invita a realizar la siguiente propuesta didáctica el próximo 30 de enero:
Amiga, Amigo
Empezamos el año con la nueva propuesta didáctica y de movilización del DENIP 2007 que esperamos que sea de tu interés.
Dicha propuesta que lleva por título "Conflictos....para no olvidar", pretende poner de manifiesto nuestro compromiso por la paz, evidenciar que existen conflictos armados ignorados por la comunidad internacional para los que hay que buscar una solución urgente y que ésta es una tarea de todos y todas.
Para ello proponemos actividades didácticas para los distintos niveles de primaria y secundaria para trabajar en el aula y una propuesta de participación y movilización conjunta que podéis realizar con todo el centro.
Asimismo, este curso hemos iniciado una actividad en Zaragoza que tiene como finalidad trasladar los objetivos del DENIP, de los Centros Escolares a la ciudadanía en general y que hemos titulado KILÓMETROS POR LA PAZ. Se trata de una propuesta de movilización en dónde los ciudadanos de todas las edades y condiciones son invitados a realizar kilómetros (1, 2 ó los que puedan) andando, en bicicleta, en silla de ruedas....para simbólicamente acercarnos a los países en los que existen conflictos armados olvidados por los medios de comunicación.
Disponemos de patrocinadores que traducirán los kilómetros que se realicen en dinero, que se utilizará para facilitar depósitos de agua potable a los campos de refugiados creados como consecuencia de estos conflictos.
Os pedimos que animéis a vuestros alumnos y, a través de ellos a sus familiares, a participar de esta actividad que tendrá lugar en el Parque Primo de Rivera de Zaragoza, el domingo día 4 de Febrero de 11 a 14 horas. Habíamos pensado que un buen momento para hacerlo podría ser durante la celebración del DENIP en vuestro Centro, como una forma de compromiso social por la paz. Os enviamos un cartel para que podáis imprimir y dar difusión a la actividad.
Un cordial saludo,
Comisión de Educación
Intermón Oxfam
El Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea, declararon el Año 2007 como «Año Europeo de la Igualdad de Oportunidades para Todas las personas». El propósito de declarar este año como el de la igualdad de oportunidades responde a una necesidad de difundir los valores de la lucha contra la discriminación.
En España, para alcanzar los objetivos del año el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales ha creado una Comisión en la que están representadas todas las áreas del mismo con competencias en materia de discriminación de las personas por su sexo, origen étnico o racial, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual.
La primera de las líneas estratégicas previstas por esta Comisión es el establecimiento de cauces de comunicación e información con todos los actores implicados. En el marco de esta estrategia se ha establecido un cauce de comunicación con todos los órganos consultivos y de participación de las áreas implicadas. Se ha puesto en funcionamiento este enlace en la página web del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, a través del cual todas las Entidades que se inscriban podrán recibir información sobre las actividades a realizar durante el año.
Un método de aprendizaje de idiomas creado en Bélgica por un doctor en lingüística sostiene que es posible aprender una lengua extranjera a través de los mismos mecanismos con los que se adquiere la materna. Esta iniciativa, presentada en Bruselas, lleva el nombre de Balingua y pretende evitar el alto nivel de abandono de estudio de idiomas entre los alumnos principiantes, a través de un sistema de aprendizaje basado en la intuición y la asociación de imágenes y palabras. El doctor en lingüística René Bastin, fundador de Balingua y profesor de idiomas, explicó en la presentación de su método que éste "no consiste en la mera traducción entre idiomas, sino en conseguir que el alumno aproveche la técnica a través de la cual aprendió su lengua materna para introducirse" en otra. El fundador de Balingua señaló que a los 6 años se alcanza la madurez neurolingüística y que, por ello, a partir de dicha edad es posible introducirse en nuevas lenguas "más rápidamente". Bastin, quien explicó que gracias a su método se puede empezar a hablar una lengua extranjera en apenas 30 horas, destacó que su programa intenta paliar las dificultades de comunicación que se producen "en una ciudad multilingüe como Bruselas".
Leído en educared.net en enero de 2006
Dos profesores aragoneses van a convertirse este curso en expertos en convivencia escolar. Desde hoy y hasta el mes de junio, asistirán en Madrid a un curso intensivo de formación organizado por el Ministerio de Educación, al que acudirán otros 58 docentes del resto de España, y en el que se impartirán técnicas para saber mediar en los conflictos entre alumnos.
La idea es que la formación de estos docentes se transmita en cascada a otros. Los dos pioneros impartirán clase a 240, que a su vez transferirán sus conocimientos a otros profesores hasta que, en poco tiempo, todos los colegios de la comunidad tengan en sus plantillas un experto en convivencia.
Esta figura servirá, en los momentos de conflicto, como un referente para sus propios compañeros. Además les asesorará y organizará actividades de formación dentro del centro para que este se convierta en un lugar donde aprender a convivir.
El curso consistirá en cinco sesiones presenciales y una fase de estudio individual. La iniciativa se enmarca dentro del Plan para la Promoción y Mejora de la Convivencia Escolar que se acordó con los sindicatos el pasado mes de marzo y demuestra la preocupación que existe entre las instituciones y la sociedad con respecto a los casos de violencia y el clima en las aulas.
POR DEBAJO DE LA MEDIA
Según los indicadores, Aragón es una de las comunidades con menos problemas de conflictividad en las aulas. El informe Cisneros X, cuyos datos se presentaron ayer en Madrid, revela que la comunidad autónoma es una de las comunidades con bajo índice de acoso escolar. Mientras que, según concluye el estudio, en el 23% de las aulas se da acoso, en Aragón la cifra asciende hasta el 18,2%.
En este sentido, 80 centros educativos de la comunidad autónoma han conseguido recientemente subvenciones para desarrollar proyectos anuales de convivencia. En total, el Departamento de Educación ha destinado a esta cuestión unos 180.000 euros.
Artículo publicado en elperiodicodearagon.com el 19 de enero de 2007
Su diseño debería adaptarse a la altura de cada estudiante para evitar malas posturas y aliviar la carga de la espalda 
Se calcula que un estudiante permanece sentado casi el 80% del tiempo que pasa en la escuela. Una situación que se repite los cinco días de la semana, durante cerca de nueve meses, y que obliga a pensar en criterios ergonómicos a la hora de elegir el mobiliario. Igual que en una oficina. Lo deseable es que cada aula cuente con sillas y mesas ajustables a las dimensiones de cada alumno o que, al menos, los muebles eviten posturas inadecuadas que se mantienen durante un prolongado periodo de tiempo. Algunos aspectos a tener en cuenta en este sentido son el tamaño de la silla, la posición del respaldo y la altura de la mesa, que debe permitir que debajo quede espacio suficiente para las rodillas y las piernas. Además, los muebles no deben tener cantos vivos ni zonas cortantes y su estabilidad tiene que estar asegurada para soportar todo el peso del cuerpo.
Artículo publicado en consumer.es en enero de 2007
El Real Decreto de Enseñanzas Mínimas de Primaria fue aprobado por el Consejo de Ministros el pasado 7 de diciembre y entrará en vigor el curso 2008-2009.
Cuando llega la adolescencia se produce un cambio en la relación con nuestros hijos. Empezamos a notar una transformación en su carácter y su comportamiento cada vez es más rebelde. Nos cuestionan todo lo que decimos, disminuyen la comunicación con nosotros, nos dan contestaciones cortantes y nos responden con monosílabos. ¿Qué podemos hacer los padres para disminuir los comportamientos rebeldes?
Más en PulevaSalud.com (enero de 2006)
Los padres no podemos aceptar como algo normal y natural que el cuarto de nuestros hijos esté desordenado. En tal caso, no podremos corregirlos ni poner los medios suficientes para que el orden sea un hábito en ellos. Es fundamental que los niños entiendan por qué deben ser ordenados y qué deben hacer para conseguirlo.
Más en PulevaSalud.com (enero 2006)